Aquí puedes encontrar puedes encontrar más información sobre la componente estructural de la corteza de la Tierra. Si te interesa conocer el papel modificador de los agentes atmosféricos puedes consultar esta web.
miércoles, 16 de mayo de 2007
LA CORTEZA DE LA TIERRA. GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL Y CLIMÁTICA
Aquí puedes encontrar puedes encontrar más información sobre la componente estructural de la corteza de la Tierra. Si te interesa conocer el papel modificador de los agentes atmosféricos puedes consultar esta web.
LOS CLIMOGRAMAS
Denominamos climograma al gráfico en el que se representan la evolución de las temperaturas medias mensuales (ºC) y de las precipitaciones (en mm. o l/m²) alcanzadas en un determinado lugar a lo largo de un año. La escala de precipitaciones se coloca a la derecha y siempre debe el doble que la de temperaturas, que están representadas a la derecha.
1.Observar la información general que aparece en el climograma (título y lugar, altitud de la estación meteorológica, unidades de medida (ºC, ºF, mm, cm…), coordenadas geográficas, hemisferio al que corresponde el climograma...)
2.Analizar la composición del diagrama, es decir, la evolución de los datos y los valores anuales y medios. Así pues, si nos encontramos con unas temperaturas elevadas que no bajan de los 20º, por ejemplo, hablaremos de un clima cálido.
3.En el caso de las precipitaciones, podemos detectar los distintos tipos de climas al observar su distribución a lo largo del mes o del año. Lógicamente, para relacionar los climas que se nos representan en la gráfica, debemos de ayudarnos de la clasificación climática elaborada por Köppen, así como analizar los rasgos biogeográficos a que dan lugar (relación con la vegetación).
martes, 15 de mayo de 2007
RESUMEN DE LA CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA DE KÖPPEN
A continuación podemos ver, de manera esquemática, dicha clasificación climática , la dispersión geográfica de cada uno de ellos.
- Tipo A. Climas intertropicales. La temperatura media del mes más frrío es superior a 18 º, se da una pluviosidad anual alta (más de 750 mm) y excede la evaporación a lo largo del mismo periodo. En estos tipos de climas no se dan unas estaciones diferenciadas.
Dentro de este grupo distinguimos:
- Clima Ecuatorial (Af)
- Clima Monzónico (Am)
- Clima Tropical (Aw)
- Tipo B. Climas áridos. Como dijimos anteriormente, no se caracterizan por sus temperaturas, sino por su aridez. La evaporación excede la precipitación sobre un promedio anual, de manera que no hay excedente hídrico y no se originan cursos permanentes de aguas. Así pues, las precipitaciones que se dan son escasas e irregulares.
Dentro de este grupo distinguimos:
- Clima Árido Cálido (BWh y BSh)
- Clima Árido Templado (BWk y BSk)
-Clima Árido Frío (BWk’ y BSk’)
- Tipo C. Climas templados. La temperatura media del mes más frío está entre los – 3º y los 18º, mientras que la temperatura media del mes más cálido es superior a los 10º. En estos climas podemos hablar de una estación invernal y otra estival.
Distinguimos:
- Clima Mediterráneo (Csa y Csb)
- Clima Oceánico (Cfb y Cfc)
- Clima Templado de fachada oriental (Cfa y Cwa)
Llegamos a distinguir:
- Clima Costero Occidental (Dfa, Dfb y Dfc)
- Clima Costero Oriental (Dwa, Dwb)
- Clima Continental (Dwc y Dwd)
- Tipo E. Climas polares. La temperatura media del mes más frío no se halla por encima de los – 3º y ningún mes supera los 10º. Se caracteriza por escasas precipitaciones, normalmente en forma de nieve.
Distinguimos entre:
- Clima de Tundra (ET)
- Clima de los casquetes polares (EF)
También debemos mencionar el tipo de clima H de montaña que se localiza, como su nombre bien indica, en las zonas de muy alta montaña (Alpes, Etiopía, Kenia, Himalaya, Montañas Rocosas, Sierra Madre, Andes). Se caracterizan por el aumento de las precipitaciones a sotovento y, especialmente, por el descenso de las temperaturas con respecto al clima existente en zonas bajas de su misma latitud.
lunes, 14 de mayo de 2007
PREDICCIÓN METEOROLÓGICA DESDE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN
Las predicciones, que se actualizan diariamente, pueden consultarse en la página web del grupo: http://www.ujaen.es/investiga/tep220/index.htm .
Adicionalmente, en dicha página se ofrecen en tiempo real las condiciones meteorológicas para Jaén, medidas en la estación meteorológica de la Universidad. Existe, además, un archivo de dichas condiciones que abarca los dos últimos años.
INTERESANTE DOCUMENTAL SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO, EL IMPACTO EN ESPAÑA

Mañana, día 15, a las 22.00 podremos ver en Antena 3 Televisión, un documental dirigido por la periodista Monserrat Domínguez con el que se intentará mostrar al espectador cómo el cambio climático afecta a España y cuales son sus consecuencias más devastadoras. Para ello, el programa contará con una serie de gráficos e infografías que facilitarán la comprensión de la información.
Tras el documental, la cadena emitirá la película "Inferno (calentamiento global)" dirigida por Ian Barry y protagonizada por James Remar, Jonathan LaPlagia, Stephanie Niznik, Daniel von Bargen, Anthony Starke y Kathryn Morris.
A continuación podéis visitar el enlace para ver la ficha técnica de la película, clic aquí
TRABAJO-INFORME 2.- CALENTAMIENTO GLOBAL, CAMBIO CLIMÁTICO. HIPÓTESIS SOBRE UNA NUEVA CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA

- Una descripción sintética de los procesos desencadenados con el calentamiento global.
- A grandes rasgos, se describirá cómo se está modificando el regimen de regiones térmicas, pluviométricas, sistemas de corrientes oceánicas, la circulación general atmosférica,..., siempre desde una aportación personal, como relectura reflexiva y creativa de los procesos climáticos generales del planeta. Se valorará la explicación sistémica, más que la exactitud y rigor sobre la física de los fluídos.
- Una definición y denominación de los nuevos climas y su nueva ubicación, siguiendo un esquema similar al de Köppen (se podrán esbozar mapas, diagramas, inventar climogramas de zonas que hasta ahora tenían otros perfiles y otros valores, etc.), todo ello sin miedo y siendo creativos.
- Otro capítulo se dedicará a los efectos previstos sobre la población, las ciudades costeras, los posibles cambios en la estructura productiva de los países afectados, las modidicaciones en la economía regional, el uso de los recursos naturales, ...
Estos son los contenidos mínimos aunque el trabajo puede ser más extenso, y dedicarse a otros ámbitos, matices, contenidos, siempre relacionados con el tema en cuestión. Se valorarán citas de websites, bibliografía, inclusión de imágenes, creación de hipótesis, mapas,... Tiene que ser un trabajo creativo basado en la explicación de qué está ocurriendo y qué efectos tendrá, arriesgando sobre lo que cada uno alumno/a considere, pero procurando tejer argumentos sistémicos. En el blog, en Internet, en vuestras notas de clase, en la bibliografía, en vuestro sentido común hay argumentos suficientes para desarrollar este informe. Ya se que es un poco complejo, pero el reto es apasionante.
Este trabajo tendrá una extensión mínima de 5 folios, con letra arial a tamaño 11 e interlineado sencillo, un folio más si hay más de dos imágenes intercaladas en el texto. La extensión máxima será de 10 folios.
ESTE ES EL TRABAJO MÁS IMPORTANTE DE LA SERIE DE INFORMES QUE SE VAN A EVALUAR. Sus resultados definirán en gran medida la nota de la asignatura (sabeis que el núcleo de la asignatura va a ser el Clima y su dinámica). El plazo para la presentación es dentro de 15 días, el 29 de mayo. Estoy a vuestra disposición para cualquier asunto que necesiteis.
¡Por favor, sin miedos! Sólo hay que intentar explicar los procesos y sus efectos. Todo el mundo puede conseguir un resultado satisfactorio con un poco de dedicación.
miércoles, 9 de mayo de 2007
CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA DE KÖPPEN
En estas dos páginas web encontrarás toda la información que necesitas sobre la clasificación climática de Wladimir P. Köppen.La primera incluye un interesante capítulo donde los mapas te van explicando los distintos tipos de climas. Se trata de una página elaborada por un profesor, y está dedicada monográficamente a la clasificación climática de Köppen. Esta web ha recibido varios premios por su validez didáctica.
En la segunda podrás encontrar una de las más completas colecciones de diagramas ombrotérmicos o climogramas de la red. Se trata de una página alemana, pero que por la facilidad de sus menús, es accesible para cualquier usuario. En esta website se clasifican los distintos continentes (menú superior) y ejemplos de cada uno de ellos más un mapa en la zona inferior.
En Wikipedia (consultando Köppen) encontrareis una catalogación con hipervínculos que ayuda a conseguir una completa comprensión.
lunes, 7 de mayo de 2007
EL TRABAJO DE RELATOR/A NO ACABA HASTA QUE SE RESUELVEN LAS CORRECCIONES PROPUESTAS
Cuando desarrollas tareas de relator/a tu trabajo no acaba hasta que has corregido el post, hasta que no has hecho una segunda versión mejorada, siguiendo las indicaciones del profesor. ¡ No tienes que hacer un nuevo post, sino modificarlo y adaptarlo usando la herramienta de edición! Además tienes que mantenerlo "vivo", dando respuestas a todas aquellas personas que hacen comentarios. La fórmula será incorporar tantas respuestas como comentarios recibas. Siempre podrás y deberás mejorar e ilustrar tu post. Es tu criatura y tienes que criarla hasta que finalice el curso. A los efectos de evaluación es imprescindible rehacerlo siguiendo las indicaciones del profesor, así como contestar a los comentarios que recibiste, que recibes y que recibirás.
Un post que no resuelva los cambios propuestos por el profesor no se considerará suficiente para la evaluación. El trabajo de postear no termina al colgar tu entrada. El trabajo empieza con la primera publicación de tu post. Es tu producto, tu presencia permanente en el blog. Si puedes debes mejorar constantemente tu trabajo. Responde, corrige, arregla, o no superará los mínimos exigidos. Estos post son univesitarios y tienen que alcanzar un nivel suficiente en expresión, claridad de contenidos, capacidad de síntesis, incorporación de ejemplos,..., que le hagán merecedor de su categoría.
Menos no sirve, no nos sirve. No se trata de un trámite sino de un trabajo riguroso, aunque breve. Se trata de un producto que lleva tu firma, que está abierto a la vista de todo los internautas del mundo y que exige una cuidada realización y mantenimiento.
¡Si todavía no lo has hecho, ponte manos a la obra! La mayor parte de ellos siguen esperando los cambios. Yo sigo repasándolos.
domingo, 6 de mayo de 2007
LA PRECIPITACIÓN
El grado de saturación
Instante en el que el vapor que hay en la masa aérea llega a un punto en el que no puede seguir estando en forma gaseosa. La humedad en la masa de aire se mide teniendo en cuenta dos variables:
- la humedad absoluta
- la humedad relativa
Todas las masas de aire encierran vapor de agua, no existe el aire absolutamente seco. Cada tipo de nube está asociado a un proceso de condensación del vapor de agua, por tanto a un tipo de precipitación, que puede ser por sublimación o por condensación.
Distintos tipos de precipitación
- lluvia
- nieve
- granizo
- niebla
- rocío
- escarcha
PRECIPITACIONES Y LATITUD
Según en las latitudes en las que nos movamos se suelen asociar:
- A latitudes altas con humedades bajas y poco aporte de humedad al aire
- A latitudes intertropicales con humedades muy altas y gran aporte de humedad al aire
Precipitaciones en relación con la circulación general atmosférica:
- Altas presiones----> bajas precipitaciones
- Bajas presiones----> altas precipitaciones

Los mecanismos que favorecen el aumento de vapor o la pérdida de temperatura:
- En zonas ecuatoriales con bajas presiones, cuando el aire se calienta hay una importante evapotranspiración de masas cargadas de humedad que conforme ascienden se van enfriando, es el primer mecanismo de precipitación: la lluvia por convección que provocan un permanente circuito de evapotranspiración, enfriamiento y lluvia.
Convección
- En las latitudes medias se encuentran permanentemente masas de aire polares anticiclónicas con masas de aire intertropicales también anticiclónicas, dándose normalmente precipitaciones frontales provocadas por el encuentro de las distintas masas de aire
Los valores medios de precipitación por zonas:
- Zonas ecuatoriales con precipitación de lluvia de más de 2000 ml. año
- Zonas tropicales con dos diferencias : zonas tropicales húmedas 500/2000 ml. y zonas tropicales secas hasta menos de 250 ml. año
- Zonas templadas 1000 ml. año
- En los polos la precipitación es de hasta menos de 250 ml. año
En el Planeta hay muchas zonas térmicas que se asocian a distintas zonas publiométricas, son los diagramas Ombrotérmicos. Pero hay excepciones, a las bandas térmicas cuando se le incorpora la altitud, estas son las precipitaciones orográficas, masas de aire estable que se desplazan horizontalmente y al encontrarse con una montaña que no le permite bordearla, (barlovento) le obliga a elevarse y a perder la estabilidad alcanzando el grado de saturación y precipita. Si los vientos son permanentes en esa dirección siempre ocurrirá ese tipo de precipitación en la misma ladera de la montaña, cuando vuelve a bajar la masa al otro lado de la montaña (sotavento) ya será una masa seca.

Diagramas Ombrotérmicos: Este diagrama relaciona la lluvia y la temperatura en unos puntos. Asume que si la precipitación acumulada en un mes es igual o menor al doble de la temperatura media mensual, entonces se trata de un mes seco, también asume que si la precipitación está por encima de los 100 mm. es un mes muy húmedo.
Carmen Pradas Ballesteros
miércoles, 2 de mayo de 2007
EL TIEMPO DE HOY EN MAPAS DINÁMICOS

Accede a la web del Instituto Nacional de Meteorología, en su sección de mapas del tiempo del modelo INM-Hirlam (haz click aquí). En el menú que encontrarás a la izquierda, tras seleccionar los parámetros que se indican en pantalla, encontrarás las distintas posibilidades, los distintos tipos de mapas dinámicos. Analiza las animaciones de presión en superficie, temperatura y vientos.
A continuación haz un comentario a este post indicando el día en que haces esta observación, y describe brevemente la situación que observas, según los tres tipos de mapas dinámicos. Puedes completar tu visita a esta web comparándola con la imagen de satélite (ver post del martes 24 de abril).
martes, 1 de mayo de 2007
CRONOGRAMA PARA ENTREGA DE LOS INFORMES RESTANTES PARA EVALUACIÓN
Esta primera semana de mayo queda establecido el calendario completo para la entrega de los restantes informes. Se elaborará un informe, sobre un algunos de los contenidos de cada uno de las unidades pendientes:- Climatología. Cambio climático (tema que estamos finalizando)
- Dinámica de la corteza terrestre. Erosión. Creación y evolución de los suelos
- Interacción hidrosfera-litosfera
- Biogeografía. Regiones y pisos bioclimáticos
jueves, 26 de abril de 2007
El Complejo Sistema Atmosférico
El primero en darse cuenta y poder comprobarlo fue el italiano del s. XVII, Evangelista Torricelli, discípulo de Galileo, el cual en 1644, a través de un instrumento llamado barómetro, comprobó que dicha presión atmosférica se equilibra a nivel del mar, en una columna de 760 mm. de mercurio, o lo que es lo mismo, en 1013 mb o 1,033 kp.
Aunque la presión no va a tener igual valor sobre toda la superficie terrestre, cambiando según la altitud y la latitud, pues a mayor altitud desciende la presión, sobre todo a partir de los 5 Km. primeros de la troposfera, que es donde se concentra la mayor parte de la masa del aire, aunque de mayor importancia, si cabe, es la variación de latitud, también llamada horizontal, que se debe al mayor índice de insolación y por tanto de calentamiento de la superficie terrestre. Así, se puede decir a grandes rasgos, que las bajas presiones están asociadas a cambios climáticos y las altas presiones a tiempo estable, caracterizándose en la Tierra grandes zonas climáticas donde predominan unas u otras presiones, por ejemplo; en la zona ecuatorial las bajas presiones, y en los polos las altas presiones.
El viento
Debido a estas diferencias de presión horizontales, surge un movimiento compensatorio; las altas presiones, en busca del equilibrio de presión, van hacia las zonas de bajas presiones, surgiendo así el viento, al desplazarse las masas de aire en busca del equilibrio. Pero este equilibrio no se hace en línea recta, sino que se irán desviando de su trayectoria, debido a la aceleración de Coriolis, producido por el movimiento de rotación del planeta. Así pues, el viento de las altas presiones se dirige en trayectorias elípticas excéntricas hacia el centro de las borrascas, que suelen tener forma concéntrica. En general, y en el hemisferio norte, el aire de las borrascas gira en sentido contrario a las agujas del reloj, y en sentido de las agujas del reloj en los anticiclones, ocurriendo el fenómeno opuesto en el hemisferio sur.
Pero tendríamos que tener en cuenta que existen otros tipos de vientos, llamados vientos locales, como las brisas marinas, que son de origen térmico: el mar tarda más en calentarse que la tierra, por tanto, el aire que está sobre el litoral se calienta y dilata, elevándose, ocupando su lugar el aire procedente del mar, más frío y húmedo, produciendo una brisa fresca en la costa durante el día, pero por la noche, la tierra se enfría más rápidamente que el mar, por tanto éste último realiza la función de zona cálida, trasladándose la brisa cálida del mar a la costa y soplando la brisa fresca de la tierra hacia el mar. En las brisas del valle ocurre igual, pues por el día el fondo del valle va aumentando la temperatura, consiguiendo que la masa de aire contenida en él dilate y ascienda hacia la cima siguiendo las laderas montañosas, ocupando su lugar las masas de aire más frescas de las capas superiores, al contrario por la noche, desde el valle ascienden las masas de aire, siendo ocupadas por aire que desciende de las capas superiores por las laderas de la montaña, realizándose el ciclo a la inversa.

Circulación General Atmosférica
Todo este sistema de reequilibrio de las masas térmicas y de presión hay que considerarlas como una circulación del viento a escala global, por toda la Tierra, es lo que viene a llamarse la Circulación General Atmosférica. En un planeta hipotéticamente homogéneo e inmóvil, la circulación se realizaría de manera simple; el calentamiento continuo de la zona ecuatorial calentaría y dilataría las masas de aire, dirigiéndose en altura hacia los polos, estas masas de aire serían sustituidas por otras masas de aire que descenderían desde los polos al ecuador, en superficie. Pero aparte de este aporte calorífico del sol en la zona ecuatorial, existen otros dos factores que vienen a conformar la Circulación General Atmosférica, que son:
1) Movimiento de rotación de la Tierra
El movimiento de rotación del planeta, a través de la aceleración de Coriolis, hace que todas las masas de aire se desvíen hacia la derecha, impidiendo que el aire que procede de los polos alcance el Ecuador, así es como se forman las células de circulación, que en cada hemisferio serían tres:
-las masas de aire caliente que ascienden desde el Ecuador, se desvían en su trayecto hacia la derecha, descendiendo sobre los 30º de latitud, formando una banda de altas presiones subtropicales en superficie, que en búsqueda de su equilibrio, envía vientos hacia el Ecuador, los llamados vientos alisios.
-otra de las células sería la del aire que desciende desde los Polos, desviándose también hacia la derecha, ascendiendo cuando alcanza la latitud de 60º, volviendo hacia los Polos, y formando otra faja de bajas presiones, asociados a los frentes polares.
-la última faja es formada en las latitudes medias por los vientos emitidos por los anticiclones tropicales hacia los Polos, formando los vientos del oeste en superficie, que al llegar a la latitud 60º asciende, formando otra banda de bajas presiones.
Debido a esta circulación, en las capas altas de la troposfera aparecen unas corrientes llamadas "en Chorro" o "jet stream", formando dos tipos de corrientes; una que procede de los Polos hacia latitudes tropicales, son los vientos del oeste, en las latitudes medias, y otra corriente del este sobre la zona ecuatorial, ambas separadas por las altas presiones
subtropicales.

2) La continentalidad y la presencia oceánica
Son dos grandes factores que provocan la interrupción de los cinturones de presiones. La presencia de las grandes masas continentales en el hemisferio norte, como en el norte del continente americano o en el norte de Asia, provoca la distorsión de los anillos de aire provenientes del frente polar y de la corriente de vientos del oeste, pues el fuerte enfriamiento del suelo en invierno forma unas altas presiones, de carácter térmico, estables, que impiden la entrada de bajas presiones procedentes del frente polar, situación que perdura hasta el verano, pues al calentarse las masas de aire y ascender, permiten la entrada de borrascas, y por tanto de las lluvias.
Por su parte, la presencia de los océanos, provoca que los anticiclones formados en la faja de altas presiones subtropicales, se desarrollen mucho más que en los continentes, sobre todo durante los meses de verano, formando como una especie de "células" que se localizan al este de los océanos, por tanto, al oeste de los continentes, impidiendo la entrada de bajas presiones, es como se forman los grandes desiertos, como el Sahara.
martes, 24 de abril de 2007
ANIMACIÓN DE PROCESO METEOROLÓGICO EN EUROPA
lunes, 23 de abril de 2007
RECAPITULACIÓN 2.- LA ATMÓSFERA. TIEMPO Y CLIMA. LA TEMPERATURA COMO PRIMER ELEMENTO DEFINIDOR DE LOS CLIMAS
LA ATMÓSFERA - COMPOSICIÓN
- ESTRUCTURA
- DINÁMICA
- GRADIENTE TÉRMICO
- FUNCIONES
LA TROPOSTERA. ÁMBITO INMEDIATO DE LA CLIMATOLOGÍA Y LOS SISTEMAS NATURALES
CONCEPTOS DE TIEMPO ATMÓSFÉRICO Y CLIMA
ELEMENTOS QUE COMPONEN LOS CLIMAS
- TEMPERATURA
- PRESIÓN
- HUMEDAD Y PRECIPITACIONES
- VIENTO
- EVAPOTRANSPIRACIÓN
- URBANIZACIÓN (pte.)
FACTORES QUE DEFINEN Y CONDICIONAN LOS CLIMAS
- LATITUD
- ALTITUD
- CONTINENTALIDAD
LA TEMPERATURA
- MECANISMOS DE CAMBIO DE TEMPERATURA DE LOS FLUIDOS: RADIACIÓN, CONDUCCIÓN Y CONVECCIÓN
- LA RADIACIÓN SOLAR. INFLUENCIA DE LA TRASLACIÓN. LAS ESTACIONES. TEMPERATURA Y LATITUD. GRANDES ZONAS TÉRMICAS DEL PLANETA.
- ENERGÍA TOTAL RECIBIDA. AMPLITUD TÉRMICA DIARIA. AMPLITUD TÉRMICA ANUAL
- EL PAPEL DE LA ATMÓSFERA COMO INTERMEDIARIO EN LA RADIACIÓN. RADIACIÓN TOTAL RECIBIDA. EL EFECTO INVERNADERO NATURAL
- TEMPERATURA Y CONTINENTALIDAD
- TEMPERATURA Y LA ALTITUD
- INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA EN LOS DEMÁS ELEMENTOS DEFINIDORES DE LOS CLIMAS
domingo, 15 de abril de 2007
EL SUR DE EUROPA PERDERÁ COSECHAS, AGUA DULCE Y ENERGÍA HIDRAÚLICA POR LAS OLAS DE CALOR
El sur de Europa es una de las regiones de las que ha investigado la ONU a las que más perjudicará el cambio climático. Allí, "en áreas que ya eran vulnerables a la variabilidad climática, se darán las peores condiciones, con altas temperaturas y sequías, con reducción de los recursos hídricos, del potencial hidroeléctrico, del turismo veraniego y, en general, de la productividad de las cosechas", señala el documento que la ONU presentó el 6 de abril pasado en Bruselas. También se espera un aumento de los problemas de salud debido a las olas de calor y a los incendios forestales.sábado, 14 de abril de 2007
INTRODUCCION A LA NOCION DEL CLIMA
Con el calientamiento climatico, nunca hemos tan hablado del clima. Hoy, si el hombre tiene un papel importante sobre el clima, es porque funciona como un sistema. Esta sistema es muy complicado, y muchos factores los influen. El clima se diferencia del tiempo metelorogico que es el estado de la atmosfera en un lugar determinado y en un tiempo corte. El clima es el estado mediano de la atmosfera contacto con un lugar determinado.
La temperatura tiene efectos sobre la amplitud termica. Esta puede ser anual o diaria. La amplitud termica diaria es la diferencia entre la temperatura la mas alta et la mas pequeno durante un dia. La amplitud termica anual es la misma diferencia pero durante un anio. Mas un lugar es al oest de un continento y esta lejos del Equator, mas la amplitud termica anual es importante, segun el efecto de la continentalidad. Por eso, el lugar que tiene la amplitud la mas grande del mundo esta en Siberia. Su amplitud puede estar superior a 55 grados.
El papel de la latitud esta liado con el angulo de incidencia del sol. Mas la latitud es extrema, mas el angulo es debil. Esta diferencia de angulo tiene por consequencia que una misma superficia recibe menos energia, y por consequencia la tempetura es menor. Ademas, mas una latitud es extrema, mas la insolacion es inregular durante el ano. Por ejemplo, en Noruega, durante el verano, la noche no dura mas que 4 horas.
La altitud tiene un efecto importante, porque la temperatura baja aproximadamente de 0,6 grados cada 100 metros. Por eso, los climas de montanas son diferentes, pero depende de donde se situe la montana. Por ejemplo, aunque las montanas de Escocia son menos alta, las conditiones climaticas son avecez paresido con los Alpes, porque el papel de la altitud crece con la latitud. Es el caso del Ben Nevis, una montana pequena (1344 metros) pero a 60 grados de latitud. Por eso, el Ben Nevis es el pico donde se preparan los alpinistas e himalayistas británicos antes de sus expediciones. Ademas, el Ben Nevis es cerca del mar, aunque hay una humedad importante y un regimen de precipitaciones fuerte.
La continentalidad tiene un papel importante tambien. Mas un sitio es al est de un continente, mas el clima es seco, porque las masas de aire humeda han tenido el tiempo de secarse.
Por fin, los corrientes marinas influencian las tierras cercanas. Por ejemplo, en Francia del oest, el clima es bastante templado con el papel del Gulf Stream, una corriente caliente. Al contrario, una corriente fresca seca la tierra cerca, porque favorece los anticiclones. Por eso, el desierto del norte del Chili es uno de los mas seco del mondo.
martes, 3 de abril de 2007
TRABAJO-INFORME 1.- EXPLICACIÓN SISTÉMICA DE UN FENÓMENO NATURAL
Empleando la bibliografía, las aportaciones del blog, las consultas en Internet, tu experiencia personal,..., identifica un fenómeno natural concreto relacionado con cualquiera de los subsistemas del medio físico (atmósfera-clima, hidrosfera-aguas continentales-aguas marítimas, geosfera-suelo, bioma-vegetación-fauna-biocenosis) que tú consideras pueda explicarse desde un enfoque sistémico.
Una vez identificado, definido, ubicado,..., explica los procesos, los ciclos, los flujos que hacen de él un fenómeno sistémico, es decir intenta explicar por qué encuentra su explicación en la interacción, en el intercambio con otros fenómenos y otros procesos naturales. En las justificaciones que darás cabe la inclusión de procesos antrópicos (socioeconómicos) que intervengan en la producción del fenómeno seleccionado.
Dado que nos encontramos en una fase inicial del curso, y aún no contamos con mucha información, se valorará más la justificación sistémica que la precisión y el acierto en los argumentos. Ten en cuenta que con este primer trabajo-informe se pretende valorar la asimilación del concepto de sistema, y no tanto aspectos relativos a la climatología, geomorfología, edafología, biogeografía,...
El informe no ocupará más de tres hojas A4 impresas con letra arial, tamaño 11, interlineado sencillo, incluyendo identificación del fenómeno, la explicación sistémica, imágenes, esquémas, texto, títulos, citas, identificación del autor/a, fecha, o cualquier contenido que se estime oportuno. La extensión mínima será un formato A4.
Se presentará antes del miércoles 18 de abril. Recuerda que se medirá la argumentación más que la veracidad de lo argumentado. ¡Atrévete! Ahora evaluamos un enfoque metodológico y no los contenidos.
Soy consciente del carácter relativamente abstracto y conceptual de la propuesta. Quizás sea un reto poco habitual. No temas: piensa en algo que te llama la atención del medio físico y explícalo sistémicamente. ¡Ánimo!
jueves, 29 de marzo de 2007
LAS NUBES
Formación de las NubesCiertas masas de aire de la atmósfera llevan en sí grandes cantidades de agua, adheridas a partículas de polvo y cenizas, que también se encuentran en suspensión en el aire. estas masas de aire han obtenido el agua de la evaporación del mar, lagos,...y de la tierra húmeda. Se trata de masas de aire cálido y húmedo, que al topar con otras masas de aire frío y seco tienden a elevarse hacia capas más altas de la atmósfera, es decir, a zonas de menor presión atmosférica. así pues, con estas condiciones, de menor presión y de menor temperatura, al elevarse la masa de aire cálido, el agua contenida en el aire, se condensa formando las nubes.Tipos de NubesNubes Altas: 12.000-6.000 metros
Son nubes aisladas, compuestas de cristales de hielo microscópicos que brillan con blanco fulgor a los rayos del sol, asemejándose al cabello o a las plumas.CirroestratosSe hallan constituídos por un velo nuboso blanquecino, compuesto de cristales de hielo, a través del cual puede verse el sol, produciendo frecuentemente un halo luminoso intenso.Cirrocúmulos
Son otras nubes de altitudes elevadas formadas por la turbulencia producida entre capas que se desplazan en distintos sentidos.
Nubes Medias: 6.ooo-2000 metrosAltoestratos
Son unas capas nubosas grises o azuladas estriadas, fibrosas o uniformes, que producen ligeras lloviznas.
Altocúmulos
Constituyen una versión más densa y "mullida" del cirrocúmulo; se trata de una lámina desigual nubosa blanca y gris.
Nubes Bajas: 2.ooo-superficieNimboestratosSon una capa nubosa de color gris oscuro que oscurecen la luz del Sol, provocando lluvias o nevadas casi contínuas.
EstratosForman unos cielos encapotados mates, asociados a depresiones atmosféricas, produciéndose a bajas altitudes de hasta sólo 1.500 metros.
Nubes de Desarrollo VerticalLas partes iluminadas por los rayos del Sol tienen una coloración blanca intensa, mientras que su base es relativamente plana y oscura.
Cumulonimbus
Son unas nubes densas y pesadas asociadas a lluvias y tempestades. Tienen sus bases planas y el contorno apelusado, extendiéndose hasta grandes alturas.As= Altoestratos, Ac= Altocúmulos, Nc= Nimboestratos, St= Estratos, Cu= Cúmulos, Sc= Estratocúmulos, Cb= Cumulonimbos.
martes, 27 de marzo de 2007
RECAPITULACIÓN 1.- SISTEMAS NATURALES. EL PLANETA COMO UN SISTEMA. HIPÓTESIS GAIA
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA
- CONTROL DE LOS RECURSOS NATURALES VERSUS DEFENSA DE LOS RIESGOS NATURALES
- EL ENFOQUE SISTÉMICO
- ELEMENTOS DEL MEDIO FÍSICO INTEGRADOS
- PRINCIPIOS DE GREGORY (1985)
LA TIERRA COMO SISTEMA
- SISTEMAS NATURALES
- ENFOQUE SISTÉMICO. DEFINICIÓN DE SISTEMA. ENTROPÍA
- ECOSISTEMA.
- BIOCENOSIS. POBLACIÓN. COMUNIDAD. FORMACIÓN
- CICLOS BIOGEOLÓGICOS. CICLOS DE MATERIA Y ENERGÍA. PRODUCCIÓN. EFICIENCIA
- GEOSISTEMA (aportación Pierre Lagaude, ver comentarios anterior post)
LA HIPÓTESIS GAIA
- BIOSFERA. DINÁMICA SISTÉMICA: ATMÓSFERA-HIDRÓSFERA-GEOSFERA-BIOMAS (COMUNIDADES BIOGEOGRÁFICAS)
- EL PAPEL DE LA HUMANIDAD Y DE LOS INDIVIDUOS EN LA BIOCENOSIS GLOBAL
ENFOQUE SISTÉMICO. SÍNTESIS

Sin duda, uno de los ejemplos en los que más se trabaja la idea de sistema es el referido al estudio de los ecosistemas. Desde hace varios años la escuela tomó el concepto de ecosistema y lo trabaja en diversos niveles de enseñanza con diferentes alcances. Curiosamente, no siempre se aborda el concepto de ecosistema con un enfoque sistémico sino más bien analítico. En este sentido, frecuentemente los libros de texto y los docentes trabajan los ecosistemas como una imagen estática, más próxima a la idea de paisaje que a un recorte metodológico, o centran su explicación en la clasificación de los archiconocidos factores bióticos y abióticos. Y ésta es quizá la idea más fuerte que prevalece en el sentido común de los alumnos a la hora de identificar un ecosistema: un ecosistema es tal porque "tiene factores bióticos y abióticos". Nada más lejos del concepto de sistema que originalmente se pretendía enseñar.
Una de las definiciones más comunes establece que un sistema es "un conjunto de elementos en interacción" de manera tal que un ser vivo, una célula, incluso una ciudad o el motor de un automóvil pueden pensarse como sistemas. Una definición como ésta es demasiado general, sobre todo cuando trabajamos con sistemas complejos como, sin duda, lo son los ecosistemas. Por eso quizá resulte operativo establecer las características y propiedades comunes de todos los sistemas. Componentes de los sistemas.
- Límites: todo sistema resulta de un recorte de la realidad elegido y deliberadamente delimitado por un investigador en función del problema que se pretende analizar. En este sentido, los sistemas no existen como tales, sino en la mente de quienes deciden estudiar una parcela de la realidad desde un enfoque sistémico. De este modo, por ejemplo, es posible estudiar a una célula como sistema, o al tejido en el cual se encuentra esa célula, o al órgano del cual forma parte ese tejido, y así se podría seguir desplazando varias veces los límites. No obstante, esto no significa que cualquier conjunto de elementos pueda ser objeto de estudio desde el punto de vista sistémico, no sólo porque para ser considerado como un sistema deben establecerse entre ellos cierto tipo de interacciones, interdependencias e intercambios de energía, materiales e información, sino también porque debe tener sentido, a la luz de determinados propósitos, que sea estudiado con un enfoque sistémico. Un mismo objeto, como por ejemplo una pecera, puede considerarse como un adorno -en cuyo caso estaremos apelando a la belleza del paisaje acuático que en ella se representa- o bien como un sistema donde se pueden analizar las entradas y salidas de materia así como las relaciones entre sus componentes y los flujos de energía.
- Depósitos: son aquellos componentes en los cuales se almacenan materiales, energía o información. Algunos ejemplos biológicos pueden ser las grasas del organismo o los orgánulos de almidón de las células vegetales.
- Redes de comunicación: son los elementos que permiten el intercambio de materia, energía o información entre los elementos del sistema y entre los diferentes depósitos. En el caso de que se esté estudiando un organismo animal como un sistema, los vasos sanguíneos o los haces vasculares de las plantas pueden considerarse ejemplos de redes de comunicación. Veamos en qué consisten
Flujos: se refiere a los procesos o fenómenos dependientes del tiempo, tales como las transferencias e intercambios de energía, y se expresan en cantidades por unidad de tiempo. Los flujos hacen subir o bajar el nivel de los depósitos y circulan entre las redes de comunicación. Por ejemplo, la cantidad de sangre que fluye en cada pulsación del corazón de un mamífero y que se expresa en volumen por unidad de tiempo.
Válvulas: regulan la velocidad de transferencia y pueden visualizarse como un centro de decisiones que recibe información y la transforma en acciones. Por ejemplo, la concentración de una hormona en sangre si el sistema de estudio es un animal.
Bucles de retroalimentación negativa o positiva (feedback): integran los efectos de los depósitos, de las válvulas y de los flujos; mediante su estudio es posible reconocer la regulación y la estabilidad de un sistema. Tal es el caso de una población de conejos de una pradera que agota las hierbas o recursos de los que se alimenta, limitando así el crecimiento de su población. Debido a que los recursos son limitados, entonces también se reduce la población de conejos por debajo de la capacidad de carga. Consecuentemente, se recupera también la población de hierbas y el tamaño de la población de conejos vuelve a incrementarse, alcanzando un equilibrio dinámico.
Acerca de la complejidad
Cabe destacar que no todos los sistemas son semejantes, sino que difieren en su complejidad. Sin embargo, no todas las agrupaciones de varios elementos constituyen un sistema complejo y en este sentido se afirma que un sistema es complejo si está constituido por una gran variedad de componentes que participan de las interacciones.
Intercambios con el entorno
Según los límites establecidos, entre un sistema en estudio y su entorno puede haber intercambios de materia, de energía y de información. Así, los sistemas pueden clasificarse en abiertos, cerrados y aislados. Un sistema es abierto cuando, a través de sus límites, se produce una constante interacción entre éste y su entorno, modificándose uno al otro continuamente. Por ejemplo, un ecosistema o un organismo. Por lo tanto, en todo sistema abierto hay entradas y salidas de materia, energía e información. Las entradas (inputs) resultan de la interacción del medio con el sistema. Las salidas (outputs), en cambio, dependen de la acción del sistema sobre el entorno. Si estos límites del sistema no permiten el flujo de materiales ni de energía ni de información desde y hacia el medio, nos encontramos ante un sistema aislado. En estos sistemas, todo cambio que ocurre en el interior del mismo no modifica ni altera su alrededor. Estos sistemas no existen en la práctica sino que son modelos para pensar determinadas condiciones ideales ya que no es posible delimitar un sistema cuyas fronteras impidan todo intercambio de energía.
EXTRAIDO Y ADAPTADO DE LA SECCIÓN DE EDUCACIÓN DE WEBISLAM.COM









